NIÑOS HIPERACTIVOS (No superdotados)

Antes de resañar las principales características del niño hiperactivo hemos de decir que no tienen un comportamiento extravagante extraño o inusual durante la infancia. El superdotado puede tenerlo, de hecho suele tener comportamiento que llama la atención y es inusual.

Mantienen conductas conflictivas sólo por la frecuencia que la mantienen, la intensidad y la inoportunidad del momento en el que ocurren. El superdotado tan solo mantiene conductas conflictivas cuando no es respetado, cuando se le ataca y cuando sufre incomprensión, y no es inoportuno en ellas sino defensivo.

Estos niños tienen dificultad para controlar su conducta en presencia de otros y les resulta más fácil cuando están sólos. El superdotado puede controlar perfectamente su conducta si se lo propone, y si se lo explicamos y él lo ve razonable, la cambiará.

No todos los niños hiperactivos mantienen las mismas características que a continuación se describen pero las dificultades de atención, impulsividad e hiperactividad son rasgos comunes que presentan todos los niños. Como características destacamos:

ATENCIÓN

Lo que más caracteriza al niño hiperactivo es su falta de atención cercana a detalles. Los superdotados, por su gran capacidad de observación son capaces de describirnos con detalle lo que queramos, eso sí, siempre que le interese el tema, aunque parecen distraídos, porque dado el aburrimiento al que son sometidos en el colegio, ellos se evaden con su imaginación y su pensamiento, pero no es distracción propiamente dicha, y si les preguntamos, seguramente son capaces de contarnos de lo que se estaba hablando. El hiperactivo nunca lo hará.

En casa tienen dificultades para seguir las directrices que se le marcan, para organizarse y parece que no escuchan cuando se les habla. El superdotado, cuando no sigue nuestras directrices, no es porque tenga dificultades para hacerlo, sino porque no quiere, dado que es muy independiente, y no lo hará hasta que no le expliquemos la razón de por qué debe hacerlo y él piense que es algo razonable. Tampoco tienen dificultades para organizarse, eso sí, lo hacen cuando quieren, porque pueden ser desorganizados, pero no por padecer dificultad alguna, sino porque su condición suele ser así (pensemos en Einstein, por ejemplo, el típico genio distraido).

En el colegio cometen errores por no fijarse en los trabajos o en las diferentes actividades. Los superdotados no suelen cometer errores, pero si alguna vez lo hacen en el colegio, es porque es tal el aburrimiento que padecen, y tal su frustración, que su bajo rendimiento les lleva a ello, nada que ver con hiperactividad en este caso.

Con frecuencia saltan de una tarea a otra sin terminarla, ya que evitan situaciones que implican un nivel constante de esfuerzo mental. Los superdotados, si realizan una tarea que les motive o sea de su interés, pueden pasar horas haciéndola, no se cansan de ello y además les gusta el esfuerzo mental, porque les encantan los retos. Pero eso sí, lo que no les interesa, dejan de hacerlo cuanto antes o no lo hacen; pero esto tampoco se puede confundir con una hiperactividad, y es fácil ver la diferencia.

IMPULSIVIDAD

Con frecuencia actúa de forma inmediata sin pensar en las consecuencias. El superdotado no tiene por qué ser impulsivo, aunque su alta inteligencia le hace dar respuestas inmediatas, que suelen ser acertadas. Está inquieto con las manos o los pies y no puede sentarse quieto.

Está activo en situaciones en que es inapropiado. Esto sí se puede dar en superdotados, pero cuando no están realizando actividades adecuadas a su nivel de aprendizaje, porque es así es como su exceso de energía que procede de su alto potencial no expresado sale al exterior, pero igualmente no es confundible con los niños hiperactivos, porque al superdotado si le ponemos en una actividad motivante, esta característica de la hiperactividad, desaparece. Yo lo he experimentado en algún caso.

Habla de forma excesiva , responde antes de que la otra persona termine, tiene dificultad para esperar su turno y frecuentemente interrumpe. El superdotado suele ser respetuoso, aunque puede ocurrir que como siempre suele tener inhibida su capacidad, tienda a hablar en cuanto tiene oportunidad, pero no falta al respeto a los demás, y pregunta constantemente por su afán de conocimiento, no por interrumpir. ·

HIPERACTIVIDAD

Lo más característico de estos niños es la excesiva actividad motora. Siempre están en continuo movimiento, corren, saltan por la calle, nunca quieren ir cogidos de la mano... Esto no es frecuente en superdotados, sobre todo si están haciendo alguna actividad que les interese, y si no quiere dar la mano, vuelve a ser por su gran capacidad de independencia.

Su excesivo movimiento no persigue ningún objetivo, carece de finalidad. En los superdotados ese exceso de movimiento , cuando se da, tiene la finalidad de exteriorizar un exceso de energía que tienen inhibida por no utilizar su alto potencial, y que ha de salir por algún lado; en algunos sale con esta hiperactividad, en otros por el contrario, se transforma en depresión, pero insisto en que hay una razón.

COMPORTAMIENTO

Su comportamiento es imprevisible, inmaduro, inapropiado para su edad. En el superdotado es todo lo contrario, son muy maduros para su edad , y su comportamiento puede ser incluso como el de un adulto, con una gran capacidad de independencia (todo lo quieren hacer solos)No son malos pero sí que son traviesos. Los superdotados suelen ser muy responsables y no se caracterizan por ser traviesos.

Se muestran violentos y agresivos verbal y físicamente. Los superdotados pueden mostrarse agresivos alguna vez cuando se les ataca y su frustración ya ha alcanzado límites intolerables ( por ejemplo, se les dice descalificativos tales como cerebrito, listillo, vago, viejo, engreidos...), aunque no es frecuente, y tiene una razón lógica que explica ese comportamiento, que nada tiene que ver con el que se da en hiperactivos sin superdotación.

Con frecuencia mienten y cometen hurtos. Los superdotados a veces pueden mentir, pero para conseguir sus ntereses, dado que son muy inteligentes, pero no como un hecho frecuente porque sí. ·

APRENDIZAJE

La mayoría de los niños hiperactivos presentan dificultades en el aprendizaje. Los superdotados no tienen dificultad alguna en aprender; otra cosa es su dificultad en nuestro particular sistema educativo. El 40 ó 50% de los niños hiperactivos tienen un bajo rendimiento escolar. Los superdotados pueden tener un bajo rendimiento escolar , pero en el momento que se atiende adecuadamente su superdotacion, sacan todo sobresalientes, por tanto, es fácil también diferenciar entre ambos.

Tienen dificultades perceptivas, con lo cual no diferencian bien entre letras y líneas y tienen poca capacidad para estructurar la información que recibe a través de los distintos sentidos. Esto tampoco se da en superdotados.

Las dificultades de los niños hiperactivos estriban en la adquisición y el manejo de la lectura, escritura y el cálculo. Esto no se da si el niño es superdotado. Son torpes para escribir o dibujar, tienen mala letra y cometen grandes errores de ortografía. Esto tampoco se da en superdotados. En calculo, se olvidan de las llevadas y operaciones básicas. Esto no se da en superdotados.

En lectura, omiten palabras, sílabas e incluso renglones, no comprenden lo que leen, pueden identificar las letras pero no saben pronunciarlas correctamente. Esto no se da en superdotados.

Tienen dificultad para memorizar y para generalizar la información adquirida. Esto no se da en superdotados.

DESOBEDIENCIA

Como dijimos anteriormente al niño hiperactivo le cuesta seguir las directrices que se le marcan en casa. El niño hace lo contrario de lo que se dice o pide. El superdotado es muy independiente y con carácter rebelde, pero si respetamos esa independencia, y le explicamos por qué debe comportarse de una determinada manera, lo hará.

Los padres tienen especial dificultad para educarles en adquirir patrones de conducta(hábitos de higiene, cortesía...). Esto puede darse en algún superdotado, ya que son antinorma, pero igualmente se les puede convencer si se les explica bien las razones.