Este diagnóstico debe basarse en dos aspectos fundamentales, tanto en niños, como en jóvenes o adultos:  el primer aspecto, y con el que se puede realizar la detección, son las características personales que tiene la persona, que suele responder a un perfil concreto , que a pesar de las diferencias individuales de cada uno, suele coincidir en multitud de aspectos ( hay dos artículos incluidos en este Distrito, uno en el que se describe el perfil del niño superdotado, con el título  ¿Es tu hijo superdotado? y otro que describe el perfil del superdotado adulto , con ese mismo título); el segundo aspecto a tener en cuenta es el del CI, que debe ser superior al de la media, y que debe ser igual o superior a 130 (aunque hay algunas pruebas que sitúan este límite en diferente cifra, tal como 140, pero en general, es considerado el de 130); ahora bien, se debe tener en cuenta que esta cifra es relativa en algunos casos, porque la realización de las pruebas de inteligencia y sus resultados están muy influenciados por quién las realiza (si está capacitado o no, si conoce el tema de la superdotación, si realiza las pruebas adecuadas según la edad del individuo y las características que presenta…), por si la persona implicada colabora o no al hacerlas, si se encuentra con un estado de ánimo apropiado o no…Por tanto, es importante saber que para el diagnostico de un superdotado es necesario , no sólo conocer su CI (que a veces puede aparecer encubierto, y da más bajo del que realmente tiene), sino  las características que definen a estas personas, y que son fundamentales para detectarlos.

Mi hijo ya ha sido valorado como niño con altas capacidades. ¿Qué se puede hacer?

Puede optarse por la aceleración escolar, o la adaptación curricular. Es el centro, aconsejado por el equipo psicopedagogico, y tras oir a los padres, el que decide lo más adecuado a las características particulares del niño. Según Vicenta Nieves, esto que acabas de leer es lo que te recomendarán que hagas si te informas en cualquier organismo oficial, en el propio colegio, o por algunos supuestos expertos. Ahora bien, con mi experiencia del tema y mi vivencia del mismo, como docente, y con mis múltiples contactos con cantidad de padres que me han referido sus experiencias,   quiero dar mi respuesta personal a esta pregunta,  haciendo aquí advertencias importantes, que todos deben conocer antes de dar ningún paso del que luego arrepentirse.

 Lo primero que hay que hacer cuando sabemos que nuestro hijo es superdotado es informarnos ampliamente del tema, lo cual no debemos hacer en cualquier sitio, sino que ha de ser en el lugar apropiado. Uno de esos lugares es este distrito, ya que no sólo yo como docente iré incluyendo multitud de artículos sobre el mismo, sino que los propios superdotados son los protagonistas aquí,  y también nos hablarán de sus experiencias, así como los padres que deseen colaborar contándonos las mismas. Una información de primera mano, desde la vivencia más profunda, desde las personas que realmente conocen el tema de verdad, porque lo viven,  y saben de verdad con lo que se enfrentan, una vez que acuden a pedir ayuda oficial.

Es necesario, además, saber:

- Los equipos orientadores del colegio desconocen por completo el tema de la superdotaciòn intelectual, salvo contadas excepciones, o lo conocen mal .  No lo han estudiado en la Universidad, ni en ninguna parte de forma especializada, y por supuesto, no lo han vivido ni tienen experiencia alguna con estas personas.

- Los equipos orientadores de los colegios no saben detectar en su mayoría a los niños superdotados, o no desean confirmarlo ante la más mínima duda, porque yo he conocido ya muchos casos en este sentido. Un niño superdotado en un colegio supone un problema, al que no suelen saber hacer frente,  y prefieren ignorarlo mientras sea posible. Pongo algunos ejemplos :

  A) una niña con problemas desde la guardería, atendida por el psicólogo del colegio, que no es detectada, y que le dice a la madre que lo que sucede es que es una hija única y está muy mimada, cuando es un caso claro de superdotación.

B) Una niña de 5 años, que es vista por el psicólogo, y éste le detecta “trastornos sexuales” (¡con 5 años!), sin darse cuenta de su alta superdotación, y de que su comportamiento fuera de lo común,  es porque se realiza autoexploraciones para conocer su propio cuerpo, lo cual puede ser habitual en alguno de estos niños, y no es nada alarmante como creyó esta psicóloga.

C) Un niño con el perfil de un superdotado, que en las pruebas de CI da 128. Determinan que no es superdotado sólo por el test de inteligencia, sin indagar lo más mínimo en dicho perfil  (el cual desconocen por completo). Se basan únicamente en los test, lo cual no es lo adecuado.

No obstante, es importante que sepan que sólo las pruebas realizadas por los equipos orientadores son consideradas oficiales, y sirven de cara a la administración. A las privadas no se les da validez oficial .  Pero dado que las pruebas oficiales, de momento, apenas sirven para nada, que nadie se cree falsas expectativas con ellas.

Por tanto, los equipos orientadores de los colegios, salvo contadas excepciones, NO SON FIABLES. Si alguien decide ponerse en manos de ellos, que tenga mucha cautela, y que nunca confíe en todo lo que digan o piensen al 100%,  porque cometen muchos errores, y algunas negligencias graves (como es el confundir a un niño superdotado con un niño hiperactivo como trastorno, cuando son cosas diferentes. Leed mi artículo incluido en este Distrito al respecto).

La información que dan los que dicen ser expertos, extraescolarmente, tampoco son fiables en su mayoría, ya que falsean la realidad, no sólo porque NO EXISTEN EXPERTOS EN ESTE TEMA EN ESPAÑA, salvo alguna excepción, sino porque la mayoría no tienen demasiada idea del tema,  y si no, pedidles que os enseñen el título de especialización en superdotación, como los hay para Educación especial, o para cualquier otro área de estudio, o decidles que os expliquen el perfil del niño y del adulto superdotado tal como hacemos aquí desde el conocimiento más cercano; no tienen dicha titulación porque no existe, ni apenas conocen el perfil, insisto, salvo algunas excepciones.

En la Universidad no hay una especialidad en superdotación, por tanto, no puede haber expertos en dicha materia. Pueden existir, eso sí, entendidos en él, como lo soy yo, y algunos de los colaboradores de este Distrito, entre algún otro, pero escasos y con nuestras limitaciones, a pesar de ser los más cercanos al tema y los verdaderamente implicados.

           Con todo lo dicho, sólo pretendo advertir y alertar a los padres, y a los propios superdotados, para que sepan cual es la realidad con la que seguramente se van a encontrar, y que estén prevenidos. No es nuestra intención alarmar ni  perjudicar a nadie. Pero ante todo, quien no debe ser perjudicado en este caso, es el superdotado, y por ello desde este Distrito pretendemos informar ampliamente.  

Mi hijo se aburre en la escuela.
Este es un problema muy común.. El sistema educativo no está adaptado al ritmo de estos niños, desgraciadamente. Solicita la valoración y el enriquecimiento curricular del niño.
Si consideras que esto no es suficiente, intenta inscribirlo en actividades extraescolares de su interes. 
             Debo añadir a lo dicho, que se lea el artículo titulado  “Orientaciones Generales para padres de niños o jovenes superdotados” (que será incluido próximamente), donde se dan muchas orientaciones en este sentido, para motivar y apoyar el talento de estas personas.

            Vosotros, los padres, sereis los únicos que podreis de verdad ayudar a vuestro hijo, porque nadie le librará del aburrimiento del colegio o instituto. Y el que lo sepan en su centro de estudios, no sólo de poco servirá en la mayoría de los casos, sino que suele perjudicarles.

Por eso una gran mayoría, según muestra la encuesta que hemos realizado al respecto,  y por lo que yo abogo, creen necesaria la existencia de Centros de educación especial para superdotados, tal como existen en otros países, o de crear en los propios colegios varios niveles educativos para la misma asignatura, tal como es el sistema educativo de Canadá, de forma que los superdotados puedan estudiar con el ritmo de aprendizaje adecuado a su inteligencia.

¿CUALES SON LOS PRINCIPALES PROBLEMAS CON LOS QUE SE TIENE QUE ENFRENTAR EL SUPERDOTADO?.

1 Que por haber nacido diferente, será incomprendido, en muchos casos rechazado y no se aceptará su diferencia.

2. La falta de reconocimiento de su talento, de sus méritos si logra destacar , a no ser que se marche fuera de España.

3. La envidia , que suele ser de carácter destructivo. No se tolera su superioridad intelectual, que suele resultar evidente, y cuando destaca, se le ignora, se le critica o se procura minimizar su triunfo.

4 . Un sistema educativo mediocre y que no respeta:  su superior ritmo de aprendizaje, su independencia, su creatividad, su gran capacidad de innovación, y frente al cual están indefensos, sobre todo cuando hablamos de niños. Un sistema totalmente inadecuado para ellos, que está fracasando rotundamente en la educación de nuestros talentos, y no como ellos dicen erróneamente , que los superdotados tienen fracaso escolar. Esto es falso, el que tiene el fracaso es nuestro sistema educativo, y esto quiero dejarlo muy claro para todos. El superdotado NO FRACASA, sería algo ilógico.

5. El aburrimiento y la frustración, en una sociedad donde no son aceptados como merecen, donde impera la mediocridad, donde carecen de oportunidades en cualquier área en la que estén dotados (salvo contadas excepciones), y donde el término super les perjudica en cuanto es nombrado, por generar rechazo y envidia, por desconocimiento y las falsas ideas que existen y que pretendemos combatir desde aquí. El término con el que se define su alta dotación debería ser suprimido,  y sustituido por otro.

6. Una constante competencia con ellos por parte de los demás, que ellos no desean y que les perjudica.

7. Los ataques, desde los calificativos en el colegio por parte de alumnos y profesores (sabelotodo, cerebrito, vago, distraído, problemático, viejo…), hasta las descalificaciones cuando son adultos, tales como la de engreidos o prepotentes, cuando son falsas.

8.  El aislamiento al que a veces les someten los demás,  no porque ellos no deseen relacionarse, ya que son personas que necesitan igual que todos el aprecio y la amistad de los demás, sino porque los demás les dan de lado, y después les llaman anti-sociales, justificando así su actitud, cuando son ellos los principales responsables.

        He enumerado algunos de los problemas principales, pero si los propios superdotados considerais que deben ser incluidos más, no tenéis más que comunicarmelo.  

Mi hijo es demasiado perfeccionista
En la Biblioteca de superdotación encontraras un artículo extraído de Puleva Salud, en el que se detalla que hacer con niños perfeccionistas. Mucho cuidado. Un poco de perfeccionismo no es negativo, pero en exceso puede llegar a convertirse en una obsesión y hacerlo sufrir en exceso